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    DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO - PSICOLOGIA EVOLUTIVA (VOL.1)

DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO - PSICOLOGIA EVOLUTIVA (VOL.1)

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Em uma segunda edição inteiramente renovada, apresenta-se agora o primeiro volume da série Desenvolvimento psicológico e educação. Nele foram incluídos o período adulto e a velhice, ao mesmo tempo em que foram mantidos e aprofundados a análise conceitual introdutória e o estudo da infância e adolescência. Em sua nova edição, esta obra completamente atualizada será o texto de referência mais relevante da psicologia evolutiva no início do século XXI.

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Volume 1: Psicologia Evolutiva
Série: Desenvolvimento Psicológico e Educação

Edição: 2

Editora: Grupo A Selo: Penso

Autor(es): César Coll , Álvaro Marchesi , Jesús Palacios

SUMÁRIO

Apresentação 

PARTE 1 - 
Introdução à História, aos Conceitos e aos Métodos
Capítulo 1. 
Psicologia evolutiva: Conceito, enfoques, controvérsias e métodos

PARTE 2 - Desenvolvimento Psicológico na Primeira Infância
Capítulo 2. Crescimento físico e desenvolvimento psicomotor até os dois anos
Capítulo 3. Desenvolvimento cognitivo durante os dois primeiros anos
Capítulo 4. O início da comunicação, da representação e da linguagem
Capítulo 5. Desenvolvimento socioafetivo na primeira infância

PARTE 3 - 
Desenvolvimento Psicológico Entre os Dois e os Seis Anos
Capítulo 6. Desenvolvimento físico e psicomotor depois dos dois anos
Capítulo 7. Desenvolvimento intelectual e processos cognitivos entre os dois e os seis anos
Capítulo 8. Desenvolvimento da linguagem
Capítulo 9. Desenvolvimento da personalidade entre os dois e os seis anos
Capítulo 10. Conhecimento social e desenvolvimento de normas e valores entre os dois e os seis anos
Capítulo 11. Desenvolvimento e conduta social dos dois aos seis anos

PARTE 4 - Desenvolvimento Psicológico Entre os 6 e os 12 Anos
Capítulo 12. 
Processos cognitivos básicos e desenvolvimento intelectual entre os seis anos e a adolescência
Capítulo 13. Desenvolvimento da personalidade dos seis anos até a adolescência
Capítulo 14. Conhecimento social e desenvolvimento de normas e valores entre os seis anos e a adolescência
Capítulo  15. Desenvolvimento e conduta social dos seis anos até a adolescência

PARTE 5 - 
Desenvolvimento Psicológico Durante a Adolescência
Capítulo  16. A adolescência e seu significado evolutivo
Capítulo 17. Do pensamento formal à mudança conceitual na adolescência
Capítulo 18. Desenvolvimento da personalidade durante a adolescência
Capítulo 19. Desenvolvimento social durante a dolescência

PARTE 6 - 
Desenvolvimento Psicológico na Idade Adulta e na Velhice
Capítulo 20. Mudança e desenvolvimento durante a idade adulta e a velhice
Capítulo 21. Desenvolvimento cognitivo na idade adulta e na velhice
Capítulo 22. O desenvolvimento da personalidade na idade adulta e na velhice
Capítulo 23. Desenvolvimento social a partir da meia-idade
Referências bibliográficas
Índice onomástico
Índice analítico
Revisão:
Milena da Rosa Silva, Psicóloga. Mestre em Psicologia do Desenvolvimento pela UFRGS.
Tradução:
Daisy Vaz de Moraes.

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Sinopse: A avaliação psicológica (AP) é uma prática fundamental na psicologia, pois exige formação sólida e supervisão qualificada para garantir a ética, a precisão e a aplicabilidade dos instrumentos utilizados. Este livro reúne 21 capítulos que abordam, de forma teórica e prática, os principais desafios e inovações na formação e supervisão nessa área, contemplando desde fundamentos metodológicos até estudos de caso reais. Escrita por especialistas reconhecidos, a obra discute temas essenciais da formação em AP, incluindo o desenvolvimento de competências técnicas e éticas, o aperfeiçoamento do raciocínio clínico, a escolha e a aplicação de instrumentos avaliativos, além dos desafios e responsabilidades da supervisão

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Você já ouviu falar em transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)? Certamente sim, nos últimos anos este transtorno tornou-se amplamente discutido, e eventualmente atribuído genericamente para denominar as “crianças hiperativas”, com muita energia, popularmente ditas “arteiras”. Essa percepção existe porque a desatenção, hiperatividade e impulsividade são características encontradas em toda a sociedade, porém, indivíduos diagnosticados possuem uma polarização destes sintomas.

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Descrição:

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O termo “distúrbios motores”, citado metaforicamente no título deste livro, visa sinalizar aos leitores a existência de alterações motoras e/ou nos movimentos em diversas condições neuropsicológicas abordadas e pontuar a importância da interdisciplinaridade para pesquisa e diagnóstico, além de tratamento. Os autores debruçaram-se em ampliar o repertório sobre o conhecimento teórico e basal de doenças neuropsicológicas que têm como um dos sintomas a interferência na motricidade dos pacientes.

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A obra descreve as diversas características do transtorno bipolar e os critérios diagnósticos baseados no DSM-V e CID-10. São apresentados também os modelos teóricos mais recentes e orientações para planejamento e escolha das melhores opções de tratamento. São citados também como realizar o manejo em caso de risco de suicídio, de abuso de substância e de não adesão ao medicamento.

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Assim como Nina, todas as crianças podem aprender a gostar de ler e merecem ter a própria biblioteca recheada de livros. Para isso, precisam encarar o desafio de entrar no mundo da leitura por si mesmas, descobrindo o quanto os livros nos ensinam e nos divertem.


Desenvolver o hábito da leitura auxilia a criança em inúmeros sentidos, pois a leitura é ampla em seus benefícios. Ler estimula a curiosidade, a imaginação, a criatividade e a aprendizagem na criança. Além disso, melhora sua interação com o mundo e serve como recurso terapêutico de superação, autoconhecimento e visão de futuro por meio da interpretação das histórias.

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Este livro reflete o trabalho de mais de 15 anos realizado pelos autores sobre ansiedade social na Espanha, Brasil, Portugal e 18 países ibero-americanos. Os resultados destes estudos serviram como base para o desenvolvimento do atual Programa de Intervenção Multidimensional para Ansiedade Social (IMAS). Único programa que combina técnicas tradicionais de terapia cognitivo-comportamental, como a reestruturação cognitiva, a exposição ou o treinamento em habilidades sociais, com processos das chamadas terapias terceira geração, como terapia de aceitação e compromisso (ACT), atenção plena (mindfulness) ou terapia comportamental dialética (DBT).

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A terapia comportamental dialética (DBT) para o comer emocional é um tratamento eficaz e amplamente pesquisado e utilizado. O seu objetivo é ensinar habilidades práticas e funcionais, que possam auxiliar os pacientes com dificuldades a tolerarem as próprias emoções. De acordo com este modelo de tratamento, o comer compulsivo funciona para amenizar o desconforto emocional e oferece uma maneira de diminuir sensações desconfortáveis.

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Luciane da Rosa Piccolo, Jerusa Fumagalli de Salles e Vitor Geraldi Haase

"A neuropsicologia dos transtornos de aprendizagem tem como objetivo compreender a base neural e os mecanismos subjacentes aos transtornos de aprendizagem, unindo princípios de neurociência e psicologia.

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CULTURA SÃ EQUIPE FORTE - Estratégias Práticas para Fortalecer sua Equipe, nutrir uma Cultura Organizacional
Saudável e Alcançar Melhores Resultados.

Criar um ambiente que valorize o desenvolvimento humano, a colaboração e o bem- estar dos colaboradores é fundamental para alcançar resultados sustentáveis.
“Cultura Sã, Equipe Forte” mergulha profundamente nesse tema essencial, oferecendo uma abordagem prática e estratégica para líderes e gestores que buscam transformar suas empresas em ambientes saudáveis, inclusivos e de alta performance.

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Somente no Brasil existem mais de um milhão de pessoas acometidas pela doença de Alzheimer, e em todo o mundo, há mais de 46 milhões. Portanto detectar este transtorno é uma medida importante para postergar sua evolução, e é imprescindível, que os profissionais da saúde estejam capacitados para atender a este público.

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