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    COMO LIDAR COM O AMOR PATOLÓGICO

COMO LIDAR COM O AMOR PATOLÓGICO

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Na obra, “Como lidar com o amor patológico”, autores renomados trazem ao grande público a discussão sobre o que é o amor patológico e como identificá-lo. Mesmo sendo um conceito amplo e difícil de limitar, a obra navega por este sentimento diferindo as formas saudáveis e não saudáveis de se relacionar, não pelo caráter de julgamento e sim pelo prisma de causar ou não sofrimento.

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Guia prático para pacientes, familiares e profissionais de saúde 

“O amor é um dos temas mais citados pela arte, pela literatura e pela música”. Porém, como lidar com um amor que foge do idealizado?

Muitas questões são suscitadas ao pensar nessa patologia, mas dentro de três partes, bem estruturadas, o leitor irá encontrar respostas para reflexões que permeiam o imaginário e um guia para auxiliar aqueles que sofrem com este comportamento.

Principais vantagens:

  • Tema inédito no Brasil;
  • Aborda fatores relevantes para a compreensão do tema, no âmbito privado e público;
  • Visa oferecer suporte para diagnósticos diferenciais, e esclarecimento para familiares e pacientes;
  • Indica endereços úteis de onde procurar ajuda e receber auxílio.
  • Autores

    Eglacy Cristina Sophia

    Psicóloga Clínica, Mestre e Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP), Psicodramatista pela Federação Brasileira de Psicodrama (FEBRAP), Especialista em Psicodrama Clínico pela Escola Paulista de Psicodrama (EPP), Especialista em Tratamento da Dependência Química pela Associação Pró-Saúde Mental (PROSAM) e Especialista em Psicologia Clínica em Instituição pela Universidade Paulista (UNIP-SP). Dezenove anos de experiência nas áreas de Psicoterapia e Psiquiatria, com ênfase em Dependências e Compulsões, Amor Patológico, Relacionamento Amoroso, Sexualidade Humana e Psicodrama. Entre 2006 e 2014 foi Supervisora do Setor de Amor e Ciúme Patológicos do Ambulatório Integrado dos Transtornos do Impulso (PRÓ-AMITI), do Instituto de Psiquiatria, do Hospital das Clínicas, da Faculdade de Medicina, da Universidade de São Paulo (IPq-HC-FMUSP).  

    Táki Athanássios Cordás

    Possui mestrado(1990) e doutorado(1995) em Medicina pelo Departamento de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atualmente é Professor colaborador do Departamento de Psiquiatria da USP. Médico supervisor Coordenador geral do Ambulatório de Bulimia e Transtornos Alimentares (AMBULIM) e Coordenador do Ambulatório dos Transtornos do Impulso(AMITI) do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP. Tem experiência na área de coordenação de grupos multidisciplinares, pesquisa clínica e terapêutica psiquiátrica com ênfase nas áreas de Transtornos Alimentares;Transtornos Ansiosos;Transtornos do Impulso e Transtornos do Humor ,incluindo Distimia e Transtorno Bipolar.

     

    ISBN: 978-85-85439-73-6 

    * 80 páginas.

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Como clínico, você sabe que relacionamentos significativos são essenciais para a felicidade e o bem-estar de seus clientes. Além disso, promover uma relação empática e compassiva pode ter um impacto profundo nos resultados do tratamento. Com suas raízes na ciência comportamental contextual de terceira onda, a psicoterapia analítica funcional (FAP) tem como foco o relacionamento terapêutico como principal veículo para a cura e a transformação do cliente.

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Com o objetivo de auxiliar os profissionais na interpretação e na integração dos resultados da avaliação diagnóstica e do planejamento de intervenção, este livro apresenta uma visão geral do Bayley-III, descrevendo seu uso como instrumento para detectar atrasos no desenvolvimento de crianças e bebês, a partir de estudos de casos que ilustram comportamentos típicos e atípicos nas esferas cognitiva, da linguagem, motora, socioemocional e adaptativa.

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Se você atende crianças com condições de saúde mental como depressão ou ansiedade, você sabe que as intervenções para adultos podem não funcionar com clientes mais jovens.


Fundamentada na terapia de aceitação e compromisso (ACT), a abordagem descrita neste livro é prática e fácil de ser implementada nas sessões e conta com habilidades para as crianças usarem em diferentes ambientes, como em casa e na escola.

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Tratar o comportamento suicida e o sem intencionalidade suicida pode ser a primeira resposta que vem à mente. Tratar o Transtorno da Personalidade Borderline, também. Não estaria errado pensar isso, visto que boa parte da pesquisa histórica na DBT se concentra nesses comportamentos e nessa psicopatologia. Mas o objetivo da DBT não é esse. A DBT tem um objetivo maior do que manter pessoas vivas: ajudar pessoas a construírem vidas valiosas, vidas que se justifiquem viver

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Esta história ilustra a distorção cognitiva pensamento dicotômico, também chamada de pensamento preto ou branco ou ainda tudo ou nada, que nos leva a perceber as situações em dois extremos, em vez de um continuum. Este livro traz o Extremalien, um alienígena que cresce e influencia nossos pensamentos, nos conduzindo à ideia de que uma situação pode ser de um jeito e de outro. A personagem Taís, uma menina que está com dificuldades de leitura em sala aula, apresenta essa distorção. Temas como autoeficácia, autoestima e autoconfiança são abrangidos neste volume, que faz parte da Coleção Cerebrus Pifadus.

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O desenvolvimento físico e socioemocional passa pelas brincadeiras, atividades e exercícios físicos que as crianças aprendem desde cedo. A educação física de uma criança tem impactos importantes sobre a prática de hábitos de vida saudáveis, além de atuar na socialização das crianças e terem forte efeito sobre o bem-estar psicológico.


Este livro auxiliará pais, professores e terapeutas a guiarem as crianças para a descoberta da importância da atividade e do exercício físico, enfocando no bem-estar físico e emocional q

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Este livro representa o esforço e a dedicação de um conjunto de especialistas das áreas da saúde, educação e neurociência que, diariamente, trabalham na construção de um caminho para promover mais justiça, mais equidade e mais igualdade no acesso à uma educação que se quer cada vez mais inclusiva e integradora. A liberdade de cada cidadão na escolha dos seus caminhos deverá ser sempre assistida pela comunidade científica, que também deve ser facilitadora do conhecimento e do estado da arte. É o conhecimento que traz para cada um de nós uma maior consciência da realidade e da imagética que traçamos para o futuro, neste caso concreto, o de uma educação inclusiva para o mundo. 

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