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Este volume oferece uma visão geral do estado da arte sobre o TDAH na idade adulta. Além disso, são formuladas recomendações para diagnóstico e tratamento baseadas nas diretrizes para TDAH na idade adulta. Também é descrito o desenvolvimento de um conceito de psicoterapia voltado para sintomas específicos do transtorno em adultos e testes clínicos.
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Adaptação Brasileira
Mario R. Louzã
Graduação em Medicina pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (1978). Graduação em Filosofia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (1994). Doutorado em Medicina pela Universitat Würzburg, Alemanha (1988). Atualmente é médico assistente do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Coordenador do Programa de Esquizofrenia (PROJESQ) e do Programa de Deficit de Atenção e Hiperatividade no Adulto (PRODATH) do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da FMUSP.
Os objetivos do programa são apresentados em detalhes, bem como os elementos da terapia e suas aplicações, além dos materiais de trabalho necessários para realizar o programa. Dessa forma, são apresentados os blocos de construção de uma psicoterapia específica para fenômenos e transtornos, que podem ser adaptados às necessidades e conhecimentos prévios dos participantes.
Sumário
1. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: uma visão geral
1.2 Frequência e curso da doença
1.3 Sintomas
1.4 Complicações e comorbidades (“O que mais)
1.5 Diretrizes diagnósticas
1.6 Investigações adicionais
1.6.1 Testes psicológicos
1.6.2 Questionários específicos
1.6.3 Diagnóstico de exclusão de doenças clínicas e neurológicas
1.7 Causas do TDAH (D. Ebert
1.7.1 Pressupostos básicos
1.7.2 A perda de arbitrariedade no TDAH
1.7.2.1 Neuroquímica
1.7.2.2 Neuroanatomia
1.7.2.3 Causas das características neurobiológicas do TDAH
1.8 Diagnóstico diferencial
1.9 Estudo de caso do TDAH na idade adulta com aplicação dos diversos sistemas de diagnóstico
1.9.1 Primeiro contato: descrição espontânea
1.9.2 Diagnóstico de acordo com os diferentes sistemas de diagnóstico no estudo de caso
1.9.2.1 Diagnóstico de acordo com a CID-10
1.9.2.2 Diagnóstico de acordo com o DSM-IV
1.9.2.3 Diagnóstico de acordo com os critérios de Wender-Utah de TDAH na idade adulta
2. Tratamento
2.1 Tratamento medicamentoso
2.2 Estado da pesquisa em psicoterapia
3. Desenvolvimento de psicoterapia para o TDAH na idade adulta
3.1 Objetivo
3.2 Desenvolvimento do conceito
3.2.1 As quatro necessidades humanas básicas e as particularidades de suas satisfações no TDAH
3.2.2 Mecanismos de mudança
3.3 Escolha do procedimento terapêutico
3.4 Terapia comportamental dialética segundo Marsha Linehan
3.4.1 Princípios da TCD
3.5 Estrutura do tratamento
3.5.1 Objetivo geral e fundamental da psicoterapia
3.5.2 Estrutura em módulos
3.5.3 Utilização dos módulos em grupos e individualmente
3.5.4 Minimização de efeitos adversos
3.5.5 Parentes
3.5.6 Quadro geral para a implementação do programa de grupo
3.5.6.1 Tamanho do grupo
3.5.6.2 Duração
3.5.6.3 Frequência
3.5.6.4 Condução
3.5.6.5 Grupo aberto ou fechado
3.5.6.6 Contrato de tratamento
.5.6.7 Lição de casa
3.5.6.8 Estrutura das sessões
3.5.6.9 Como lidar com comportamentos que põem em risco a terapia
3.5.6.10 Gravações de vídeo
3.5.6.11 O que mais pode ser importante
3.5.6.12 O uso de componentes do programa de grupo em terapia individual ou treinamento de adultos com TDAH
3.6 Resultados até o presente
3.6.1 Primeira utilização
3.6.2 Ensaio clínico controlado
3.7 Desenvolvimento futuro
4. Os blocos de construção da psicoterapia
4.1 Sessão 1: “Apresentação/contrato/esclarecimentos
4.1.1 Objetivos
4.1.2 Materiais
4.2 Sessão 2: “Neurobiologia” e “Mindfulness I”
4.2.1 Objetivos
4.2.1.1 Objetivos da sessão “Neurobiologia
4.2.1.2 Objetivos da sessão “Mindfulness
4.2.1.3 Meios materiais da sessão “Neurobiologia
4.2.1.4 Materiais da sessão “Mindfulness
4.3 Sessão 3: “Mindfulness II
4.3.1 Objetivos
4.4 Sessão 4: “Caos e controle”
4.4.1 Objetivos
4.4.2 Materiais
4.5 Sessões 5 e 6: “Comportamento problemático e análise comportamental”
4.5.1 Objetivos
4.5.2 Materiais
4.6 Sessão 7: “Regulação emocional”
4.6.1 Objetivos
4.6.2 Materiais
4.7 Sessão 8: “Depressão” e “Medicamentos para TDAH”
4.7.1 Objetivos
4.7.1.1 Objetivos da sessão “Depressão”
4.7.1.2 Objetivos da sessão “Medicação no TDAH”
4.7.2 Materiais da sessão “Depressão”
4.8 Sessão 9: “Controle de impulso e planejamento de ação”
4.8.1 Objetivos
4.8.2 Materiais
4.9 Sessão 10: “Estresse”
4.9.1 Objetivos
4.9.2 Materiais
4.10 Sessão 11: Dependências químicas e comportamentais (“Vícios”)
4.10.1 Objetivos
4.10.2 Materiais
4.11 Sessão 12: “Relacionamentos/autoestima”
4.11.1 Objetivos
4.11.2 Materiais
4.12 Sessão 13: “Retrospectiva/despedida/perspectivas”
4.12.1 Objetivos
4.12.2 Materiais
Critérios diagnósticos do TDAH
Critérios diagnósticos do TDAH conforme o DSM-5
Guia prático para familiares, professores e jovens com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
A falta de atenção e concentração, bem como comportamentos impulsivos e agitação física são características de crianças e adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
A EPF-TDAH é uma escala específica para o TDAH, que abarca prejuízos funcionais considerados típicos e relevantes para a população em questão
SINOPSE
Escrito por várias mãos, este livro pretende ser um guia teórico para pensar diretrizes diagnósticas das psicopatologias contemporâneas. Consiste, em uma atualização dos transtornos mentais mais prevalentes na infância e na adolescência, de acordo com as diretrizes do Manual estatístico de transtornos mentais - DSM-5. A clínica da infância e da adolescência possui suas peculiaridades por acompanhar pessoas em desenvolvimento, cujos desfechos dependerão da precisão diagnóstica e diagnósticos precoces, do bom entendimento dos sintomas e da evolução dos mesmos. Tais fatores são fundamentais para um melhor prognóstico e entendimento dos casos.
Você já ouviu falar em transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)? Certamente sim, nos últimos anos este transtorno tornou-se amplamente discutido, e eventualmente atribuído genericamente para denominar as “crianças hiperativas”, com muita energia, popularmente ditas “arteiras”. Essa percepção existe porque a desatenção, hiperatividade e impulsividade são características encontradas em toda a sociedade, porém, indivíduos diagnosticados possuem uma polarização destes sintomas.
A obra descreve as diversas características do transtorno bipolar e os critérios diagnósticos baseados no DSM-V e CID-10. São apresentados também os modelos teóricos mais recentes e orientações para planejamento e escolha das melhores opções de tratamento. São citados também como realizar o manejo em caso de risco de suicídio, de abuso de substância e de não adesão ao medicamento.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) classifica a depressão como a quarta doença de maior incidência global e um dos distúrbios mais observados em psicoterapia.
Depressão é um guia para o diagnóstico, avaliação e tratamento da depressão escrito por um dos principais especialistas no assunto, Dr. Lynn Rehm.
SINOPSE
De forma lúdica, este livro apresenta o transtorno bipolar infantil, facilitando a compreensão de crianças e de suas famílias por meio da psicoeducação. Com intervenções práticas, estimula o autocontrole e auxilia no processo terapêutico.
SINOPSE
O livro Avaliação e intervenção na clínica em Terapia Cognitivo-Comportamental: a prática ilustrada, nascido da prática clínica e divulgação científica da TCC de seus organizadores em Sergipe e por todo o Brasil, busca instrumentalizar o terapeuta cognitivo-comportamental à prática clínica atualizada e efetiva. Com rigor e criatividade, teoria e prática encontram-se nesta obra através de relatos de atendimento que aparecem como um passo a passo, de maneira que o leitor possa ter fácil acesso a diferentes formas de manejo clínico embasadas na TCC. Uma avaliação precisa e uma transição coesa desta para uma intervenção eficaz é o que garante a boa prática clínica, e, assim, melhores resultados no processo terapêutico.
Este guia essencial destina-se a profissionais da saúde mental que buscam um tratamento eficaz e baseado em evidências para anorexia nervosa. A terapia de aceitação e compromisso (ACT) oferece uma abordagem inovadora para o tratamento de transtornos alimentares, especialmente aqueles que não respondem bem à terapia cognitivo-comportamental tradicional. Este livro integra conceitos teóricos com aplicações práticas, fornecendo ferramentas para intervenções clínicas eficazes.
SINOPSE
Em meio a avalanche de informações sobre como criar um filho, este livro é um guia prático, baseado na renomada teoria do esquema, que vai clarificar esta missão a partir de evidências psicológicas robustas. Ao mesmo tempo, Do que a infância do seu filho precisa vai lhe ajudar a compreender com mais clareza sua própria infância e como ela impacta na forma que você é hoje.
Quando dizemos NÃO para as combinações e tarefas, corremos o risco de receber de volta um grande NÃO para as coisas divertidas que queremos fazer. Isso acontece nesta história. João descobre que cada comportamento que temos é seguido por uma consequência lógica.
SINOPSE
Este é um livro para o adolescente! Nele são apresentadas algumas roubadas comuns na adolescência, como o uso de drogas, que é muito discutido nesse momento da vida. De forma lúdica, explica alguns temas difíceis de entender, mas que são muito importantes, como o desenvolvimento do cérebro até a idade adulta. Aborda também algumas estratégias para lidar com situações para não cair em nenhuma roubada. Pais e professores também devem ler este livro para ficarem por dentro da adolescência!
A partir de 12 anos.
O livro, Terapia do Esquema para Adultos, da coleção Atualizações em Terapias Cognitivo- Comportamentais, tem o objetivo de esclarecer conceitos básicos da Terapia do Esquema direcionada para adultos, além de abordar temas atuais e que têm se destacado entre as evidências de estudos científicos.
Este Livro foca nos conceitos da Terapia do Esquema. A Terapia do Esquema foi desenvolvida por Jeffrey Young e tem sido amplamente difundida entre os profissionais da psicologia para o uso com pacientes de diagnósticos complexos, demonstrando bons resultados e que proporcionam benefícios através deste modelo terapêutico.
SINOPSE
Ao assumir a responsabilidade pelo cuidado de uma planta, Mikaela percebe que, assim como as pessoas, cada uma tem necessidades diferentes: umas precisam de mais água, outras, menos. Algumas gostam de ficar expostas diretamente ao sol, outras não. Além de adquirir responsabilidade e aprender sobre respeito às diferenças, ter uma plantinha motiva a criança a exercitar disciplina e paciência, a ter foco e atenção, e proporciona diferentes experiências sensoriais.
Sinopse: No mundo todo, constantes e significativas mudanças têm gerado expressivas repercussões biopsicossociais sobre as populações. Presenciamos o mundo volátil, incerto, complexo e ambíguo transformar-se em um mundo cada vez mais frágil, ansioso, não linear e incompreensível. Embora esses movimentos aconteçam no âmbito global, a forma que assumem e os seus reflexos sobre o desenvolvimento humano diferem de acordo com o contexto sócio-histórico-cultural em que se localiza o ser em desenvolvimento. Apesar disso, pela escassez de produções nacionais nos cursos de graduação no Brasil, infelizmente ainda se observa um estudo do desenvolvimento humano significativamente baseado na literatura produzida pelo norte global.
SINOPSE
Este livro, com textos psicoeducativos baseados na TCC e voltado para uma variedade de queixas, é bastante útil. O material que consta nele ajudará terapeutas e clientes no esclarecimento de uma série de queixas comuns em diversos contextos, facilitando o curso do tratamento e sua efetividade, sendo um complemento básico no processo terapêutico.
